| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-6 - Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9 - Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - Способен владеть методологическими основами проектирования образовательной среды, индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - Способен разрабатывать предложения по формированию сберегающих здоровье образовательных технологий, здорового образа жизни |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5 - Способен разрабатывать психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1 - Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| | Технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Весна | Сформирована |